веселая тема

[Андрей ака Edelveys]

Emas И тебя с сентябрем! Ты в каком латвийском городе живешь?Недвано вас посещал

[Egor]

Хочу прикол расказать.Вчера на уроке географичка сказанула,что война с японией началась в 1945 а закончилась в 1946 3-его сентября,я её вежливо поправил,что война закончилась 2-его сентября 1945(то есть подписан пакт о капитуляции) а она давай спорить и убеждать меня что в 1946.Самое обидное что весь класс думает,что она права,а я дурак.

[Евгений Анников]

Egor, Самое прикольное, что официально мы с Японией еще как бы воюем. Да капитуляцию они подписали, а вот с мирным договором не все так просто. Обычно война заканчивается подписанием мирного договора между воюющими сторонами, но из за спорных территорий японцы с нами такого договора не подписали. Так что мы еще вроде как в состоянии войны.
Но учителю надо доказать. Правда потом не завидую. Учителя не очень любят тех кто замечает их не знание предмета, и говорит об этом при всех, но тут дело принцыпа.
Ну и так на последок.
29 августа 1945 года в Токийский залив вошли ко­рабли 5-го флота США, в том числе «Айо­ва» и «Миссури». А через три дня, 2 сен­тября, на борту последнего состоялась официальная церемония подписания акта о капитуляции Японии. Для этого на лин­кор прибыли представители всех стран-союзников, а также журналисты и фотографы. На флагштоке «Миссури» торжествен­но подняли флаг, развевавшийся над Бе­лым домом в Вашингтоне 7 декабря 1941 года — в день нападения на Пёрл-Харбор. А на палубе, в стеклянном футляре, была выставлена другая реликвия — американ­ский флаг коммандора М.Перри, под кото­рым он заключил в 1854 году первый дого­вор с прежде закрытой Страной восходя­щего солнца.

Японская делегация — министр ино­странных дел М.Сигемицу и представитель императорской ставки генерал Э.Умэдзу — прибыли на «Миссури» в 8.56. «Это был мучительно прекрасный день, — позже вспоминал о тех событиях Сигемицу. — Когда мы стояли на палубе, появилась Фудзияма, возвышавшаяся над Токийским заливом и напоминавшая, что мы проща­лись с летом. Хотя английский линкор «Принс оф Уэлс» был потоплен у Сингапу­ра, однотипный с ним «Кинг Джордж V» гор­до стоял перед нами, сверкая в сияющем серебре».

Церемония подписания акта о безогово­рочной капитуляции заняла 23 минуты. Со стороны союзных держав под документом поставили подписи верховный командую­щий генерал Д.МакАртур (от имени всех союзных наций), адмирал Ч.Нимитц (от США), адмирал Б.Фрейзер (от Великобри­тании), генерал-лейтенант К.Н.Деревянко (от СССР), генерал Су Юнчан (от Китая), генерал Ж.Леклерк (от Франции), а также представители Канады, Австралии, Новой Зеландии и Нидерландов. Так линкор «Миссури» вошел в историю как корабль, на котором завершилась Вторая мировая война.

[Egor]

Евгений Анников, ещё смешнее то,что у нас с Японией сушествуют депломатические отношения
А учителю доказывать ни чего не буду,она меня потом "згноит" .

[Евгений Анников]

Egor, Ну и зря. Можно было восстановить историческую справедливость, но дипломатическими методами. Подключаешь к этому делу учителя истории, вместе с ним проводите беседу с географичкой, договариваетесь с ней, что она сама при всем классе скажет, что она не права.
Нужно доказать приватно преподавателю, что дети не дураки и тоже читают исторические книжки. И если весь класс знает , что война закончилась 2 сентября, а учитель доказывает обратное, то тогда теряется весь авторитет учителя(за спиной будут шептаться сама дура, а еще учить пытается), а вот если учитель сам признается в своей ошибке, это другое дело. Ошибся с кем не бывает.
У меня был конфликт с учителем физики в свое время. Она молодая еще была, только из института.
Но не могла решать задачи, мы обычно быстрее ее делали, и смотрели как она мучается у доски, у нее не выходит, она злится, ну и конечно всегда в классе найдется идиот который начинает ее подначивать по этому поводу. Ну она и не скупилась на "бананы", особенно доставалось тем у кого решения задач получалось быстрее и лучше чем у нее. После приватного разговора в лаборатории за чашкой чая с тортом, вопрос был решен положительно, честь учителя и авторитет спасены, а у нас в журналах появились хорошие оценки. На выпуске она сказала , что мы ее первый, самый лучший и незабываемый выпуск. Сейчас на встречах выпускников наоборот всегда спасибо нам говорит. Вы меня не только задачи решать научили но и кое чему еще.

[Антон Винокуров]

Egor, правильно Евгений Анников, говорит,что не хочешь справедливость восстановить.Предъяви учителю литературу,в которой сказано,что так и так,война закончилась 2 сентября.И никто тебе "Згнаивать" не будет.Главное сделай это не при всем классе.

[Константин Кулаковский]

А учителю доказывать ни чего не буду,она меня потом "згноит" .

Начнём с того, что ТАКОМУ учителю ничего доказать невозможно в принципе. К сожалению, очень многие учителя считают самым надёжным способом поддержания авторитета никогда не признавать своих ошибок. Так что - сгноит обязательно...

Самое обидное что весь класс думает,что она права,а я дурак.

А вот это гораздо важнее. Принеси в класс какую-нибудь книгу по военной истории, где указана дата окончания войны с Японией и покажи друзьям. И они поймут, кто дурак на самом деле.

[Александр Барков]

Уходим в сторону от темы...
Евгений Анников, разрешите Вас немного поправить... В международной практике встречалось несколько способов прекращения состояния войны: это мирные договоры, различные декларации (односторонние и двусторонние).
19 октября 1956 гогда СССР и Япония приняли совместную (т.е. двустороннюю) Декларацию о прекращении состояния войны, где говорилось о восстановлении мира и добрососедских дружеских отношениях в будущем.
Мирного договора до сих пор нет, но многие "теоретики и практики" международного права считают, что и таких деклараций вполне хватает. Это частично подтверждается мировой практикой.
Egor, поддерживаю Вас в праведной борьбе за историческую и социальную справедливость!

[Александр Барков]

Евгений Анников, забыл: у меня в старших классах была одна учительница по немецкому. У неё это был второй иностранный. Так вот, в нашем классе некоторые знали язык лучше, чем она. Она, бедная, просто не понимала иногда, о чём мы говорим и жаловалась на нас директору. Но на уроках делала вид, что всё понимает, и мы мирно сосуществовали целый год.

[Евгений Анников]

Александр Барков, Спасибо за коментарий к международному праву я не юрист.

[Олег Наумов]

Egor!
Вы не против если мы рассмотрим Вашу ситуацию в практическом плане? Безусловно, Вы правы, а географичка не права. Все люди проходят через моменты когда очень приятно доказать свою правоту. Но лучше учиться на чужих ошибках. Итак, вы получили минуту сомнительной славы, о которой окружающие завтра же забудут, сами вы через короткое время не будете придавать этому случаю серьезного значения. С другой стороны Вы, без серьезной причины получили врага, располагающего всеми ресурсами снизить Вам оценки по географии, умело Вас спровоцировать на необдуманные поступки и сделать из Вас монстра в глазах остальных учителей. Вот это может иметь негативные последствия, которые будут оказывать влияние на Вашу будущую жизнь в течение многих лет. И, что Вы будете делать в маленьком городе? Это не Москва и не Питер, где безболезненно можно перейти в другую школу. Надо продумать способ примирения. Не лучше ли было подойти к ней на перемене и поговорить с глазу на глаз, пояснив, что Вы ничего лично против нее не имеете и не желаете принизить её авторитет, но она просто оговорилась и может получить компетентное мнение у преподавателя истории? В конце концов, можно было подойти с учебником «Новейшей истории».
Не воспринимайте как нравоучение, просто постарайтесь задуматься как некоторые поступки совершенные без серьезных причин могут давать очень негативный эффект в течение многих лет жизни.
С Уважением,
Олег

[Igmar]

Egor
ПРО ПЕРВЫЕ РЯДЫ

Была пора - я рвался в первый ряд,
И это все от недопониманья.
Но с некоторых пор сажусь назад:
Там, впереди, как в спину автомат -
Тяжелый взгляд, недоброе дыханье.

Может, сзади и не так красиво,
Но намного шире кругозор,
Больше и разбег, и перспектива,
И еще - надежность и обзор.

Стволы глазищ, числом до десяти,
Как дуло на мишень, но на живую.
Затылок мой от взглядов не спасти,
И сзади так удобно нанести
Обиду или рану ножевую.

Может, сзади и не так красиво,
Но намного шире кругозор,
Больше и разбег, и перспектива,
И еще - надежность и обзор.

Мне вреден первый ряд, и говорят,
(От мыслей этих я в ненастье ною) -
Уж лучше - где темней, в последний ряд.
Отсюда больше нет пути назад
И за спиной стоит стена стеною.

Может, сзади и не так красиво,
Но намного шире кругозор,
Больше и разбег, и перспектива,
И еще - надежность и обзор.

И пусть хоть реки утекут воды,
Пусть будут в пух засалены перины -
До лысин, до седин, до бороды
Не выходите в первые ряды
И не стремитесь в примы-балерины.

Может, сзади и не так красиво,
Но намного шире кругозор,
Больше и разбег, и перспектива,
И еще - надежность и обзор.

Надежно сзади, но бывают дни -
Я говорю себе, что выйду червой.
Не стоит вечно пребывать в тени.
С последним рядом долго не тяни,
А постепенно пробивайся в первый.

Может сзади и не так красиво,
Но намного шире кругозор,
Больше и разбег, и перспектива,
И еще надежность и обзор.

1970

В.С.Высоцкий

[Всеслав]

Egor, не унывайте! И не бросайте спорить с учителями - это только в первых классах учитель знает все на свете, потом-то понимаешь, что он тоже человек, и тоже может чего-то не знать, а может быть и просто - дурак. Оно всяко бывает. Только спорьте с умом - зачем подставлять себя под репрессии в виде двоек? Учитель - он не царь и бог. Есть определенные силы и обстоятельства, которые выше учителя и которые всегда можно грамотно повернуть против него...
Сам в свое время в старших классах был проклятием трех наших училок - исторички, биологини и литературки (завуча по совместительству). По двум первым предметам просто много знал, а по литературе всегда имел собственное мнение, отличное от школьной программы И повадились они, особенно завуч ставить мне трояки за ответы и сочинения с формулировкой "тема не раскрыта". Это мне, который по этим предметам меньше пятерки никогда не имел в принципе. "Но есть и божий суд, наперсники разврата..." (с) Наступил такой день, когда на урок литературы пришла комиссия из РОНО. На все вопросы учителя я упорно тянул руку. Ну можно раз проигнорировать, два... а потом у комиссии вопросы возникнут, ведь народ не рвется руки поднимать и отвечать, а тут один "активист" - и его не спрашивают... Пришлось и меня поднять. Ну я и выдал ей при комиссии о то, что Чацкий - никакой не предвестник декабристов, и т.д., и т.п... минут на пять с цитатами из литературных критиков того времени... И поставили тетеньке завучу за показательный урок не самую лучшую оценку... Точно также и историчку я подловил. После чего обе сочли за благо подписать со мной перимерие - я не устраиваю шоу при комиссиях и директоре, они позволяют мне иметь свое мнение, высказывать его, и не загоняют в двойки.
И вам того же советую. Проверяющие в школах бывают регулярно - только полный дурак-учитель будет устраивать вам войну ценой собственных "отметок" у начальства. Вы через 3-4 года выпуститесь, а ему в школе еще долго работать.
Переговоры всегда желательно вести если не с позиции силы, то хотя бы с преимуществом - тогда можно ставить свои условия. Прогибаться и искать компромиссы - жизнь вас еще научит, так что не раздумывайте - деритесь, и отстаиваете свое мнение, если считаете его правильным.

[Egor]

У нас в один день совподает урок географии и истории,если географичка ошибётся ещё раз то я покажу ей учебик истории и докажу что она не права,если нет то пусть себе остаётся дурочкой,а так спецально подходить и доказывать не буду,зачем?Зачем наживать себе врага,что бы потом терпеть его два года до 11 клаасса.

[Александр Барков]

Egor, немного подбодрю Вас: если образовательные стандарты не поменялись, в 10-11 классах география должна быть или один год, или два, но через неделю на другую, чередуясь с экономикой.
Всеслав, очень мудро. Услышал бы я это лет 5-7 назад...